綜合二簡案

六年級綜合課簡案

課程單元		綜合課 第三單元 認識自己
教材		翰林出版社	年級	六年級
指導老師		老師	教師
時間		兩節課 80 分鐘	學生人數	37 人
日期		3/24.3/31	輔助教材	課本、黑板、學習單、ppt
教 學 目 標
第一節  發現自己、發現朋友
能力指標	課程內容				時間
	＜複習＞ 1.        請學師先完成團體自治單元的學習單（附件一）。 2.        由老師檢討學習單，學生交換批改。				10 分鐘
	＜活動一＞引起動機……找朋友 1.        請學生帶著一枝筆，找到自己的好朋友，兩個人一組並坐在一起。 ＜活動二＞真心話大冒險 1.        老師利用ppt說明「發現朋友、發現自己」學習單（附件二）。 2.        請學生完成「發現朋友、發現自己」學習單（附件三） 3.        請各組上台分享自己與朋友寫的學習單。				2 分鐘 5分鐘 8分鐘 5分鐘
	＜課堂作業＞ 1.        請學生閱讀第34~37頁，此為本節上課內容。 2.        請學生利用時間想想自己的新生活目標，寫於學習單（附件四）上，並將自己的座號寫於右下角。下課由老師收回，以便下次上課使用。				10分鐘
評量方式	老師將「發現朋友、發現自己」學習單收回，檢視學生上課是否完成學習單。學習單並無標準答案。
第二節 新生活目標
能力指標	課程內容				時間
	＜教師課前準備＞ 1.        將上次學生完成的新生活目標學習單學生座號摺起來，並把整張學習單對摺。 2.        全部的學習單變成籤。
	＜引起動機＞ 1.        請學生每人抽一個籤，不能看是誰寫的生活目標。 2.        拿到籤的人依照其新生活目標，給予朋友或專業的建議，讓對方知道可以如何做，來完成或增進目標效益。如果不想讓對方知道你是誰，在背後用鉛筆寫上座號，老師評完分會將座號擦掉。 3.        完成後，老師收回學習單，將學習單還給原來的同學。				10分鐘
	＜老師題問＞請學生自由舉手回答 1.        請學生想想看為什麼要自我認識並自我檢討? 2.        朋友不是專家也不是老師，為什麼要參考採那朋友的意見呢? ＜活動＞ 1.        請學生完成課本第38頁，至少選一樣寫。例如：上網查詢、請教老師或請教專家……等。 2.        老師分享曾經朋友給過我的意見，以及老師曾經如何立下生活目標和如何實行生活目標。 3.        立下生活目標的好處，以及如何督促自己執行生活新目標。例如：可以將新生活目標學習單貼在書桌前面提醒自己，或是貼在房間門口。				5分鐘 5分鐘 10分鐘
	＜總結＞ 1.        越好的朋友，相處時間長，也就越容易瞭解對方，卻也因此容易吵架。虛心接受朋友的意見，或許會增進友誼。 2.        說明自己其實最了解自己，但是可能不願意督促自己改進，可以藉由朋友的意見來改進。 3.        請學生也起來發表對這個單元的想法，或自己與朋友的相處之道。				5分鐘 5分鐘
評量方式