5/18 輔導室 輔導知能研習

這堂研習是關於輔導教具的使用及應用:有塔羅牌 天使牌  等等

我可是自告奮勇的出去當自願者呢!!!哈哈哈...超緊張的!
以下照片分享~

六年級畢業等於實習要告一個段落了

行政實習：

最近學校因為招標到大台中市市長獎禮卷，所以拼命的在幫忙獎狀及禮品分裝領取等事宜。這部分因為金額數量龐大，需要非常的小心，分工合作險的更重要了。跟著愛心媽媽们一起完成這件事情，從中能發現與人相處及領導的一些要點。最後很多學校還是打來說出現很多問題，其中有禮卷算錯或是獎狀數量錯誤等等。感覺上不管是數東西還是ㄧ些再簡單不過的事情，都還是要用腦子做事情，不然出錯是ㄧ定會發生的事。

忙完這些事接著就是畢業典禮，蓋畢業證書鋼印，統整學生學籍資料，幫忙找會場音樂等等，籌備畢業典禮其實還蠻累人的。

教學實習：

英文科上了四年級兩班的第六課，上了蠻多堂課後很多感想，也越來越懂得學生及自己上課問題所在。

1.      老師在台上幫全班上課，聽起來學生很大聲回答，反應良好，但是我發現學生回答很大聲並不代表全班都會了，其實有些學生只是囫圇吞棗的帶過，而他們的弱勢其實是被能力好的學生給壓下去，而讓老師錯覺以為全班都會了。所以老師中途走下講台，仔細聆聽學生的錯誤，才能及時發現落後學生給予及時補救。

2.      大部分學生喜歡遊戲，從遊戲中學習。但是有時後學生會玩心過重而失去了遊戲中學習的本意。老師應該要控制好遊戲時間，並在遊戲結束後再次統整遊戲的目的，及課堂教學目標，讓學生徹底了解英文課本課學習重點。

3.      低年級、中年級及高年級學生的學習態度大不同。這個月第一次接觸到2年級英文課，上完3個班級，真讓我大大改觀。以前以為低年級孩子比起大孩子可愛多了。現在的孩子真是讓我大徹大悟，哈哈哈，他們不聽我的管教還會在地上爬來爬去，讓課堂難以進行……所以低年級的教學，第一要務就是控管班上秩序，建立老師威嚴。中年級孩子的課必須要非常有趣，以創新來吸引孩子的專注力，只要是有趣的課程，他們上課就會非常專心。至於高年級學生们，大部分學生程度都不錯尤其因為我在A班，就算課堂創新，他們也可能覺得無聊因為都學過了。他們也容易私下自己做自己的事情。面對他們，老師魅力變的非常重要。要適時的給予他們新的東西像是課堂補充，課程多元化，給他們新鮮的，特別的補強。像是上課上到河邊等主題，就要適時的跟他們談論海邊的其他設施或去海邊玩等經驗，並補充與海邊有關的單字或句型用法。高年級孩子適合用開方式的教學方法。

級任實習：

最近因為忙畢業典禮以及畢業考，所以待在班級的時間減少很多。六年級學生也要畢業了，所以老師大不份的時間都在做最後統整、結束等工作。像是作業遲交補交，就算畢業考完老師也ㄧ樣要求學生將缺交功課全部完成。教室大掃除，分配學生做最後結束的打掃，也把自己的東西都收拾好帶回家。畢業同樂會，參加同樂會的過程，雖然學生吃吃喝喝，但是從他們的表演，我發現孩子们真的很有才能，有的成績不是很好，但是表現得才藝為之驚人，讓我體悟到就算是孩子，但真的是認真的人最美，在最後要畢業的前幾天，讓我注意到平常我可能沒注意的學生。

研習：

6/1許鴻元老師，教學經驗分享。這位老師分享了他帶領學生訪問ㄧ些名人並出書的經驗，以及這些經過他從學生身上得到繼續行動的力量，與學生讓他成長的點點滴滴。

聽完他的分享，其實還蠻新鮮的，但是過程真的非常辛苦，一個老師要做這些活動，除了心力還要財力，除非成功，不然也不一定會獲得家長或學校的支持，但他孩子秉持著這些信念。但是聽完之後我還是覺得我應該沒有辦法像他ㄧ樣這麼的有行動力。被他敎到的孩子真是幸運。

一些平常上課的照片～

這是國語閱讀研習，結束講師說上台唱一首歌可以獲得他出的一本寫作教學書，我就自告奮勇上去了～

英文第五課單字教學～可數與不可數名詞

讓小朋友分組競賽完成學習單

幫各組批改，並標上名次

小朋友非常踴躍發言～利用加分制度的效果

看他們拼命的想發言，我就很開心～哈哈哈

跟班上的學生一起玩水火箭～超有趣耶～～～

這是廠商辦得米香活動

綜合課～

這是辛苦的一週要當導護老師，還被阿姨早……：（
不過看到他們很有朝氣的上學，感覺到他們生命力超旺盛的！！！

5/25教學觀摩 教案

Basic Information

Unit		Trashy Town by Andrea Zimmerman and David Clemesha
Text Source		Scholastic Inc.
Director			teacher
Grade Level		4th graders	Number of students	32 students
Date		May 25, 2011	Time	40 minutes
Teaching Goal	1-1-3 1-1-6 1-1-9 1-2-3 2-1-3 2-1-10 3-1-2 3-1-8 3-2-6 4-1-3 4-2-1 5-1-2 6-1-1 6-1-6	1.      The students will be able to recall what they learned last week. 2.      The students will be able to understand classroom language. 3.      The students will be able to understand the vocabulary from “Trashy Town”. 4.      The students will be able to name the vocabulary. 5.      The students will be able to recognize the vocabulary. 6.      The students will follow the tempo while reading the sentences. 7.      The students will be able to copy words they learned. 8.      The students will learn to understand the meaning of picture books. 9.      The students will be able to understand the sentence and do the movements with me. 10.  The students will be able to answer some questions. 11.  Students will be willing to participate in class activities and join the games.
Teaching Aids		blackboard, worksheets(Appendix 1), flash cards, the picture book “Trashy Town”, posters, point cards, trash can, trash
Unit Analysis		Main goals: 1.      The students will be able to name the vocabulary from the picture book. 2.      The students will be able to understand the story “Trashy Town”. 3.      The students will need to understand the sentence and answer it. “Is the trash truck full yet?” 4.      The students will be able to understand the sentence, “Dump it in, smash it down, drive around the Trashy Town.” 5.      The students will have to know when they should follow my instructions and respond to me. Minor goals: 1.      The students will try to understand the more difficult words. (dump, smash, full, empty) 2.      The students will be able to pay attention while I am reading to story. Facilitating Activities: Scavenger hunt Movements and responses through the story reading.
Student Analysis		Level: Most of the students have been learning English at least over 1.5 years. Some of the students even go to English cram school after school, so that they already reach a higher level. Those students who are interested in story telling would understand the story better and be more active. Attitude: 1.      Students like to learn English when it is fun. Lessons combined with activities would be students’ favorite. 2.      Students are active when having English classes, and there are always volunteers coming up to the front.

Teaching Procedure

Before the class		1.      Draw the Trashy Town map on the blackboard. 2.      Prepare the materials for the story activities（design the worksheet, flash cards and posters）.
Warm up	1-1-9 2-1-3 3-1-2 6-1-1	Activities	Time
		1.      Greet to the students. 2.      Review what we learned last week. 3.      Tell the students what we are going to learn today.	5 minutes
		Materials
		blackboard, flash cards
Phase 1	1-1-3 1-1-9 1-2-3 2-1-3 3-1-2 3-2-6 5-1-2 6-1-1 6-1-6	Activities	Time
		＜Part 1＞vocabulary time 1.      I will teach students the vocabulary in the picture book by using the map on the blackboard. (trash, town, trashman, trash can, trash truck, doctor’s office, fire station) 2.      Students will read the words with me. ＜Part 2＞ 1.          Sort students into 4 groups. 2.          I will randomly choose different flash cards and the volunteers from each group will have to hit and read out loud the words. 3.      I will review the vocabulary again. ＜Part 3＞scavenger hunt 1.          Each student will have two picture cards. 2.          I will ask the students to collect the cards and stand up according to my instruction. The faster group will get one point. For example, if I say 3 trashman and 2 fire station, the students who own trashman and fire station cards should stand up as fast as they can.	5 minutes 4 minutes 10 minutes
		Materials
		picture cards, point cards, trash, trash can, blackboard
		Evaluations
		The students will need to respond according to my instruction.
Phase 2	1-1-3 1-1-6 1-2-3 2-1-3 3-1-8 5-1-2 6-1-1 6-1-6	Activities	Time
		1.      I will ask the students to read the sentences and act with me. I will also explain the meaning. (Dump it in, smash it down, drive around the trashy town.) 2.      I will teach the students a sentence. “Is the trash truck full yet?” I will also mention the word, empty in contrast with full. The students will need to answer “Yes.” or “No.”	7 minutes
		Materials
		posters, blackboard
		Evaluations
		I will check whether the students know how to move and answer questions.
Phase 3	1-1-3 1-1-6 1-2-3 2-1-3 3-1-8 3-2-6 5-1-2 6-1-1 6-1-6	Activities	Time
		1.      I will read “Trashy Town” to the class. 2.      When I read to the part “Dump it in, smash it down, …… Trashy Town .” The students will have to read and act along with me. 3.      When I read to the part “Is the trash truck full yet?” The students will have to answer “Yes.” or “No.”	6 minutes
		Materials
		The picture book “Trashy Town”
		Evaluations
		The students will have to respond and interact with me through the whole story.
Wrap up	2-1-10 4-1-3 4-2-1	Extension Activity	Time
		1.      I will explain how to do the worksheet and ask the students to finish it. They will have to hand it in the next time. 2.      I will ask the students if they have any questions.	3 minutes

綜合二簡案

六年級綜合課簡案

課程單元		綜合課 第三單元 認識自己
教材		翰林出版社	年級	六年級
指導老師		老師	教師
時間		兩節課 80 分鐘	學生人數	37 人
日期		3/24.3/31	輔助教材	課本、黑板、學習單、ppt
教 學 目 標
第一節  發現自己、發現朋友
能力指標	課程內容				時間
	＜複習＞ 1.        請學師先完成團體自治單元的學習單（附件一）。 2.        由老師檢討學習單，學生交換批改。				10 分鐘
	＜活動一＞引起動機……找朋友 1.        請學生帶著一枝筆，找到自己的好朋友，兩個人一組並坐在一起。 ＜活動二＞真心話大冒險 1.        老師利用ppt說明「發現朋友、發現自己」學習單（附件二）。 2.        請學生完成「發現朋友、發現自己」學習單（附件三） 3.        請各組上台分享自己與朋友寫的學習單。				2 分鐘 5分鐘 8分鐘 5分鐘
	＜課堂作業＞ 1.        請學生閱讀第34~37頁，此為本節上課內容。 2.        請學生利用時間想想自己的新生活目標，寫於學習單（附件四）上，並將自己的座號寫於右下角。下課由老師收回，以便下次上課使用。				10分鐘
評量方式	老師將「發現朋友、發現自己」學習單收回，檢視學生上課是否完成學習單。學習單並無標準答案。
第二節 新生活目標
能力指標	課程內容				時間
	＜教師課前準備＞ 1.        將上次學生完成的新生活目標學習單學生座號摺起來，並把整張學習單對摺。 2.        全部的學習單變成籤。
	＜引起動機＞ 1.        請學生每人抽一個籤，不能看是誰寫的生活目標。 2.        拿到籤的人依照其新生活目標，給予朋友或專業的建議，讓對方知道可以如何做，來完成或增進目標效益。如果不想讓對方知道你是誰，在背後用鉛筆寫上座號，老師評完分會將座號擦掉。 3.        完成後，老師收回學習單，將學習單還給原來的同學。				10分鐘
	＜老師題問＞請學生自由舉手回答 1.        請學生想想看為什麼要自我認識並自我檢討? 2.        朋友不是專家也不是老師，為什麼要參考採那朋友的意見呢? ＜活動＞ 1.        請學生完成課本第38頁，至少選一樣寫。例如：上網查詢、請教老師或請教專家……等。 2.        老師分享曾經朋友給過我的意見，以及老師曾經如何立下生活目標和如何實行生活目標。 3.        立下生活目標的好處，以及如何督促自己執行生活新目標。例如：可以將新生活目標學習單貼在書桌前面提醒自己，或是貼在房間門口。				5分鐘 5分鐘 10分鐘
	＜總結＞ 1.        越好的朋友，相處時間長，也就越容易瞭解對方，卻也因此容易吵架。虛心接受朋友的意見，或許會增進友誼。 2.        說明自己其實最了解自己，但是可能不願意督促自己改進，可以藉由朋友的意見來改進。 3.        請學生也起來發表對這個單元的想法，或自己與朋友的相處之道。				5分鐘 5分鐘
評量方式