這篇文章用來提醒自己將來想成為怎樣的老師。給小孩一個怎樣的教育環境。
因為過去教書的三四年，上班的疲憊、孩子的調皮搗蛋，總讓我忘了當初設定的教育理念、想當老師的初衷跟熱誠。怕自己將來面對孩子的調皮與學業成就低落，成為一個不理智的媽媽。
上課一陣子了，遇到的老師都算認真，不會有分配每一章節給學生上台報告，然後老師坐在台下這種事情發生。平常老師會講課，但很多project要學生做，從中很難知道老師到底有幾兩重，但所有老師都沒人拿課本在講課，只有列點講義或ppt，學生自己做所有筆記，快三小時的課，內容全部已經在老師的腦海裡面，這是我敬佩的地方之一。
這禮拜某一堂課，bell ringer activity之後，（因為我寫東西很慢，大家寫完我還在寫）老師說要分享他的教學史，拉一張椅子，坐下之後，他開始講故事，我一邊寫我的活動單一邊聽老師講古，殊不知，講阿講的，除了我的耳朵，接著眼光跟身體直接轉向老師，被內容吸引的不專注不行的程度。
老師是個老人，1950年出生，他將美國當時年代背景穿插著美國教育史的演變，教育法律因為社會事件（有色人種歧視）等發展的過程，用他的人生把教育史串連，講得精采動人。一開始我以為老師是要講自己的經驗，慢慢聽，才發現他是在教我們教育演變史！！！不過，他可以這麼厲害，第一，他大學是戲劇跟歷史雙學位畢業（難怪不用拿書年代也記得有夠清楚，講古可以講得生動有趣），第二，年紀大了，有多年的特教經驗才成為教授，親身經驗讓人更身歷其境。人生閱歷讓他成為一本教科書。
我就想，這如果在台灣，應該是每個年代一一列出什麼事件什麼法律，然後台下得學生開始覺得無聊到要死掉，最後老師還說考試要考，大家就崩潰了。開始準備小抄應付考試～
一個老師有幾兩重，真的從教學過程就可以感受到。
以後我想成為怎樣的老師？再明白不過了～
另外
現在拜科技所賜，只要從學校登入，就可以看到每次作業等大大小小的成績。所以我可以知道自己離被當掉有多遠。
剛開學，看到syllabus差點昏倒，期中期末之外，額外的活動、報告真的是有夠多，有堂課甚至每次都有回家作業好幾樣，還要小考，天啊，什麼世界！這不是研究所嗎？所以第一堂課結束很想休學。
幾堂課下來，我有一些新感想
亮點一：期中期末跟其他報告作業佔總成績比例平均分配，例如期中10%期末10%作業15%報告15%......跟我們以前想像的比例差距甚遠，
不是那種考試成績定生死的概念，而是你平常的努力很重要。
交了很多作業，也上台報告，才發現，給成績文化大不同。
亮點二：每次交完作業，最擔心害怕就是登入帳號看看我到底得幾分，尤其是交那種一兩頁以上的報告，依照我的文法差不多扣到剩零分。但我總可以得到讓我驚訝倒掉下巴的分數，10/10，9.5/10，20/20，
每一科、每次作業不是滿分就是接近滿分的分數。
亮點三：有一門課幾個禮拜下來做了一個大活動，這禮拜做成短片在上課時分享，其實每組做的內容大同小異（因為已老師規定好的內容），但呈現方式就個有特色，相較之下，包含做影片的技術都可以明顯分辨出哪些組好哪些組稍微爛了一點，尤其是從觀眾的反應也可明顯感覺有些組有趣有些組悶了一點。我們這組就是屬於做影片技巧不佳又沒什麼趣味的組別，但說真的內容有達到老師所有要求。最後每組會得到一張成績單上面有分數跟評語，我內心就想，完啦，一定很爛～結果25/25～超越了我的想像！
以上的點點滴滴讓我真的內心起了很多漣漪～～～或說波濤洶湧，有如大浪來襲。
雖然我剛開學，絕對不是多了解美國人從小到大的教育文化，但至少就以上這些，真的讓我思考，以後我能給我的學生什麼樣的學習環境？給我的孩子怎樣的成長？
為什麼這樣激動？
就我所知道的台灣文化
父母似乎對於學期總成績更在意月考考幾分，考第幾名。
- 每個一百分都是孩子的學習壓力：第一我們要先了解分數文化對一個孩子未來有什麼好處或幫助？當孩子為了一分跟老師斤斤計較的時候？達到了什麼目的嗎？年紀小小的，分月考前五名的目的是什麼？這一次性的月考成績代表很厲害嗎？爭這些分數說到底就是跟別人比。我認為ABC等第優於實際數字分數，尤其是對於年紀越小的孩子。我們要教育的是只要夠努力，都應當得到你應得的分數，你很努力得到一個A，你這學期很棒了！否則這就衍生出同儕競爭，不懂合作，不願分享的文化。另外，應該改變總分為100的這種制度，其實我蠻喜歡有時候滿分50或20，增加趣味性，像我有一天回家跟老公說我考49分，他是沒笑我，但我知道他覺得我考很爛，後來他覺得有異樣，才問我滿分幾分，滿分是50阿！
- 吝嗇的給分文化：考試之外的評分，台灣老師很少給滿分，我承認我曾經也是個吝嗇給分的老師，曾經有很優秀的學生，學期末成績我也沒給過一百，但他值得那一百分說實在的。不過我在想，如果你從小到大的文化老師都給分給的很大方，也許學生就會不以為意，只有像我這種很少得滿分的，現在得滿分都心情愉悅。但這裡真的要說的重點是，當老師看到學生的用心，就應該要大方的給分數，老師給分要看過程加結果，不是單只有結果，只要老師能看見學生的用心，會使學生更努力。
- 競爭的關係：人與人相處久了，尤其是年紀越大之後，很容易就可以看出一個人的個性。我自己念書的過程，大學之前也曾把同學當做競爭對象，但大學之後因為見過更令人不解的同學競爭心態，自己反而把這種事情看得很開，可能是想通了，可能是老了，不知道真的改變的原因。在這裡目前沒認識什麼人，朋友之間也沒有厲害關係，但還是可以些微了解這個人到底是怎樣的人。大海倒是看同事看得很透徹，先前他會先把同事個性剖析給我聽，坦白說我不以為意，有時候還覺得他想太多，但時間久了，人總是會變回原形，我才發現我老公看人真是厲害。台灣人的同儕競爭心態從小就有，但中國人令人更毛骨悚然，讓我越來越覺得厭惡噁心，但我想這都是可怕的文化背景跟教育體制造成的。在競爭的環境，要馬你就不要被識破，不然當被看透人心時，就真的是徹底爛透了。人如何學會不吝嗇分享，是最難的課題，無論是從小點滴分享生活、到其他資源資訊。不敢說自己多會做人處世的道理，但願以後能給自己孩子一個寬廣的視野與寬闊的胸襟。
我也發現，自由開放的教育有很多疑點可認真思考。
- 每個同學桌上都擺一台筆電或ipad，老師完全不會管學生在做什麼，事實上很多人也都會上課中做其他雜事。所以老師覺得無所謂嗎？學生上課做自己的事情，有關係嗎？
- 分組的活動，大家應該得到一樣的成績嗎？這次有個報告，其實有人從頭到尾只上台念了他負責部分的ppt，中間完全沒有參與，最後得到跟大家一樣的成績。
- 當老師大方的給分數，學生會不會變得不努力？反正最後都可以很高分。
不知道何時會回台灣，不知道小孩會在哪裡受教育，但在美國教育孩子的責任更沈重，擔心更多，像是人種問題，校園安全等都比台灣更複雜。（哈哈，小孩不是還在肚子裡嗎？）
有時候走出系館，很常看到一群講中文的年輕人，抽著煙，有的玩著滑板，有的晃阿晃的，我都會想，你們有認真讀書嗎？你們父母幫你繳的學費是美國人的至少兩倍阿！在這個學校，我反倒很少看到美國人抽煙，這些中國小孩..........
台灣很小，競爭壓力大可以想像。中國，地大人多，但不清楚到底是怎樣。美國的大都市，競爭一定更恐怖，加上種族歧視就更不用多說了。每個國家都有他文化背景下的優與劣，作為父母只能把自己想像最好的交給下一代。
